- Un centro de día facilitará la promoción de la autonomía de jóvenes con diversidad funcional.
- Educación y la Federación Española de Dislexia avanzan para mejorar las condiciones del alumnado con este trastorno.
Un centro de día facilitará la promoción de la autonomía de jóvenes con diversidad funcional
El presidente de Canarias, Fernando Clavijo Batlle, ha destacado hoy, sábado, 2 de septiembre, el compromiso de la Fundación Canaria ALDIS de seguir trabajando por la inclusión de las personas con diversidad funcional y, en esta dirección, inaugurar un nuevo centro en la isla de Tenerife. «Hasta ahora no contábamos con unas instalaciones de este tipo en Santa Cruz de Tenerife, unas instalaciones que están adaptadas a las capacidades y al potencial de las personas jóvenes con diversidad funcional», afirmó el presidente de Canarias durante el transcurso del acto de apertura del nuevo Centro de Día para la Promoción de la Autonomía, ubicado en el barrio santacrucero de Ofra. A esta inauguración del centro de día de ALDIS también han asistido la consejera de Bienestar Social, Igualdad, Juventud, Infancia y Familias, Candelaria Delgado; el Diputado del Común, Rafael Yanes; y la diputada nacional por la provincia tinerfeña, Cristina Valido.
«Este nuevo centro de día se abre como un instituto-centro de Formación Profesional adaptado a las capacidades y el potencial de nuestros chicos y chicas con diversidad funcional. Y con su apertura se escribe un capítulo más en el compromiso y el trabajo demostrados por la Fundación Canaria ALDIS», explicó el presidente de Canarias sobre unas nuevas instalaciones en las que las personas participantes podrán acceder a formación acorde a sus capacidades como cursos de especialidades y talleres certificados homologados por la ESSCAN, Radio ECCA y el Servicio Público de Empleo (SEPE). «Los jóvenes empezarán participando en actividades asociadas a talleres de cocina, trabajos de peluquería y herramientas de informática, pero también en educación de caballos, lavandería, supermercado y otras actividades que serán muy beneficiosas para ellos y ellas», detalló Fernando Clavijo en su intervención. En este centro de día también se ofrecerán servicios de logopedia, pedagogía, atención temprana, estimulación sensorial, atención social y un programa de ocio autónomo.
Por su parte, la consejera canaria de Bienestar Social, Igualdad, Juventud, Infancia y Familias, Candelaria Delgado, subrayó la relevancia del centro «pionero» que acaba de ser inaugurado en Santa Cruz de Tenerife y en el que se ha proyectado un centro de Formación Profesional adaptado para jóvenes de este colectivo de más de 16 años. El centro cuenta, en la actualidad, con capacidad para 12 personas, aunque con previsión de ampliar el número de plazas hasta 20. «Es un honor tener la oportunidad de acompañar a personas y entidades que se empeñan cada día en hacer mejor la vida de las personas con diversidad funcional, pero, también, para mejorarnos a todas y todos como sociedad. Quienes se esfuerzan en hacernos mejores merecen todo nuestro respaldo. Siempre hallarán apoyo en la Administración», indicó la consejera.
La Asociación ALDIS se puso en marcha como colectivo de apoyo social a las personas jóvenes en el año 2006, constituyéndose luego en la Fundación Canaria ALDIS en 2021 con un grupo de madres y padres que tienen como objetivo principal acompañar a sus hijos e hijas en su trayectoria vital de desarrollo cognitivo, físico, social y emocional. En estos momentos, en una campaña bajo el lema La salud de tu hijo es lo más importante, la Fundación Canaria ALDIS gestiona servicios de atención y orientación a los padres y madres, psicopedagogía, informática adaptada, talleres y asesoramiento nutricional, entre otros ámbitos de actuación de la fundación canaria.
Educación y la Federación Española de Dislexia avanzan para mejorar las condiciones del alumnado con este trastorno
La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias explora con la Federación Española de Dislexia (FEDIS) el desarrollo de acciones que garanticen los derechos de las personas con dislexia, atendiendo al diagnóstico precoz, las adaptaciones durante las diferentes etapas educativas, así como la visibilización y concienciación de este trastorno que afecta aproximadamente al 15% de la población.
Esta actuación se ha concretado en una reunión mantenida entre el consejero regional, Poli Suárez, y el secretario de la citada federación en la que quedó de manifiesto la importancia de consolidar la colaboración entre las dos instituciones para garantizar los derechos de las personas con dificultades de aprendizaje.
Canarias cuenta con 32.218 alumnos y alumnas con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), que son atendidos por profesorado de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje, así como por profesionales de la Orientación Educativa. Dentro de las NEAE, se encuadran las denominadas Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA), que afectan en el Archipiélago a unos 1.055 estudiantes.
Incluida dentro de los trastornos del neurodesarrollo como un trastorno específico del aprendizaje, la dislexia implica dificultades en la lectura (fluidez, velocidad, comprensión), con posibles implicaciones en la lectura o en el cálculo que interfieren en el rendimiento laboral o académico de las personas.
Vías para un mayor apoyo
Las dificultades de aprendizaje en el ámbito de la comunicación y el lenguaje requieren determinados apoyos en parte o a lo largo de la escolarización del alumnado. “Trabajando conjuntamente, la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes y la Federación Española de Dislexia buscaremos las vías más adecuadas para favorecer el rendimiento y éxito escolar de este alumnado, lo que les beneficiará en el ámbito educativo, personal, familiar y social”, apunta el consejero regional, Poli Suárez.
Entre las prioridades marcadas, el diagnóstico precoz y aportar respuestas desde el ámbito socio-educativo, objetivos para los que la colaboración de la comunidad educativa es primordial a la hora de mejorar la calidad de vida del alumnado con dislexia y otras dificultades de aprendizaje.
